6 клас

Антон Павлович Чехов

Моя мета - правдиво намалювати

                                                          життя і показати, наскільки

                                                                це життя віддаляється від норм.

А.П.Чехов

Викриття пристосуванства, підлабузництва в оповіданні «Хамелеон». 

Роль художньої деталі. Підтекст. 

Символічність назви оповіданя .

Народився письменник  в українському (зараз це російське місто)  місті Таганрозі на березі Азовського моря. Його батько мав маленьку крамничку.

Літературна творчість Антона Чехова розпочалася у Москві.

        Коли Антону виповнилося 19 років, він переїхав до столиці і вступив до медичного факультету Московського університету. На той час сім’я Чехових бідувала, і юному студенту довелося  забезпечувати матір і батька, платити за освіту молодших брата і сестри. Антон Чехов почав заробляти на життя літературною діяльністю. Свої короткі історії, опу-бліковані в російських гумористичних журналах, письменник під-писував різними псевдонімами, а найчастіше – «Антоша Чехонте».  Короткі, але змістовні оповідання, що викликали сміх у читачів, набули популярності.Так студент-медик став відомим письменником.

Оповідання – прозовий художній твір невеликого обсягу, в якому зображено одну або кілька подій з життя персонажа (або кількох персонажів)

Стислості, лаконічності  автор досягає, широко використовуючи художню деталь.

Художня деталь – виразна подробиця, яка допомагає уявити зображену автором картину, предмет чи характер. 

В оповіданнях 

Твори Чехова  часто викликають сміх, посмішку. Тому ми говоримо про комічне та його види.  До комічного належать гумор та сатира.

Гумор - доброзичливе осміяння недоліків

Сатира – різке осміяння, викриття  суттєвих суспільних вад. 

Також А.Чехов часто використовує антитезу як засіб зображення.

Антитеза – різке протиставлення двох протилежних думок, образів, якостей, явищ тощо.

Автор показав нам таке явище суспільства як «хамелеонство». Чехов сміхом лікує душі людей і дає  урок моралі для всіх, хто  схиляється перед лицемірством. А ліки від цієї хвороби є: треба залишатися самим собою, бути людиною.

Перевір, як засвоєно матеріал

- Чому автор звертає увагу на те, що шинель нова ?

- Що змушує Очумєлова зняти      шинель?

- Які красномовні прізвища персонажів є  виразною художньою деталлю, що служать для характеристики персонажів?

-Кого з персонажів можно назвати хамелеоном?

Завдання:

- уважно прочитайте оповідання "Хамелеон", підготуйтеся до тестування онлайн на наступному уроці;

- Як Очумєлова характеризує його мова? Він чемна, освічена людина? Чи відповідає його мова займаній посаді?

- Який епізод є кульмінацією  твору?

- Які недоліки суспільства викриває А.Чехов у творі?

- Сформулюйте ідею твору.

- Прочитайте оповідання "Товстий татонкий" та підготуйтесь до аналізу

 11 клас

. Антиутопія у світовій літературі Джордж Оруелл (Ерік Артур Блер). «Скотоферма»

Завдання з теми:

1. Вміти пояснювати значення терміну "антиутопія".

2. Знати основні факти життя і творчості Джорджаж Оруелла, історію написання "Скотоферми", перекладачів українською мовою.

3. Визначати тему, ідею твору.

4. Аналізувати систему персонажів твору.

5. Підготуватись до онлайн -тестування за матеріалами теми  на наступному уроці.

Додатково.

Джордж Орвелл (справжнє ім’я Ерік Артур Блер) народився в Індії, яка на той час була частиною Британської імперії. Його батько, Річард Блер, служив в одному з департаментів індійської адміністрації Великої Британії, мати була дочкою французького торговця. Коли Еріку виповнилося 8 років, його влаштували до приватної підготовчої школи у графстві Сассекс. Виявивши неабиякі здібності в навчанні, хлопчик одержав стипендію для подальшого навчання в Ітоні, найпривілейованішій приватній школі Великої Британії. Уже в 6 років Ерік твердо знав, що буде письменником, а в Ітоні визначилося коло його літературних пристрастей — Джонатан Свіфт, Ісаак Стерн, Джек Лондон. 

        Сім’я Блерів була аристократична, але бідна. Після закінчення навчання Ерік поїхав до східних колоній, як колись його батько й тисячі інших незаможних англійців. Він служив в імперській поліції, спочатку в Індії, потім у Бірмі. У 1927 році Блер пішов у відставку й переселився до Лондона, потім до Парижа — осередку європейської богеми. Проте майбутній письменник вів аж ніяк не богемний спосіб життя, він жив у робочому кварталі, де заробляв миттям посуду.

     1933 року Блер опублікував збірку нарисів «Фунти лиха в Парижі й Лондоні» під псевдонімом Джордж Орвелл. 1934 року побачила світ книжка «Бірманські будні», у якій автор розповів про роки, проведені на службі в колоніях Британської імперії. У 1935 році було опубліковано роман «Дочка священика» і низку робіт із найрізноманітніших питань — політики, мистецтва, літератури. Наприкінці 1936 року, коли в Іспанії почалася громадянська війна, Орвелл, як кореспондент Бі-Бі-Сі та лондонської газети «Observer» («Оглядач»), вирушив до Іспанії, де на власні очі побачив таємну війну Сталіна. Письменник став світком ситуації, коли агенти НКВС розправляються з політичними противниками. 1938 року Орвелл опублікував книжку «Данина Каталонії» — одну з найправдивіших розповідей про громадянську війну в Іспанії. Під час Другої світової війни Джордж Орвелл працював на Бі-Бі-Сі, потім — редактором літературного відділу в газеті, а наприкінці війни — репортером у Європі. 

        У 1944 році Ерік та його дружина Елін Блер всинови-ли немовля, хлопчика назвали Річардом. Але вже за рік під час операції Елін померла. Після втрати дружини Орвелл із сином переселився на відлюдний острів на узбережжі Шотландії, де працював, майже ні з ким не спілкуючись. Тут він завершив роман «1984», який було опубліковано в 1949 році. Помер письменник у Лондоні в січні 1950 року у віці 46 років від туберкульозу.

1. У світі існує п’ять перекладів «Animal Farm» українською мовою. 11

    квітня 1946 року Джордж Орвелл отримав листа від українця Ігоря Шевченка,

2. який був біженцем у західній зоні окупації Німеччини. Двадцятип’ятирічний Ігор Шевченко — син члена уряду УНР і доктор класичної філології —
3. просив письменника дати дозвіл на безгонорарний переклад твору. Джордж Орвелл не просто дозволив здійснити переклад,а й узяв участь у   фінансуванні видання. Твір вийшов друком 1947 року в Німеччині (видавництво «Прометей»).Із міркувань безпеки перекладач Ігор Шевченко підписався псевдонімом Іван Чернятинський.
4. Передмову спеціально для цього видання написав сам письменник
5. Ось що писав Джордж Орвелл: (цитую) «[В Іспанії] у половині 1937 року… ми з дружиною опинилися серед переслідуваних.
6. Ми справді мали щастя, що нам вдалося покинути Іспанію живими; багато з-поміж наших друзів були розстріляні,
7. інші просиділи довгий час у в'язницях чи просто позникали. Ці переслідування в Іспанії йшли поруч із великими чистками в СССР
8. і були лише їхнім відгомоном... Увесь цей досвід був для мене цінною наукою:
9. він показав мені, як легко тоталітарній пропаганді керувати поглядами освічених верств у демократичних країнах.
10. Ми обоє з дружиною були свідками, як невинних людей кидали у в'язниці тільки тому,
11. що їх запідозрювали в неправильних поглядах...» (кінець цитати). Автор книги сказав: (цитую)
12. «Для мене надзвичайно важливо, щоб люди на Заході Європи побачили радянський режим таким, яким він є.
13. В Англії людина не має справжнього розуміння, що таке концтабори, масові депортації, ув’язнення без суду, цензура преси тощо…».
14. Науковець і літературний критик Дмитро Дроздовський у статті «Гарет Джонс повертається на Україну зазначає: (цитую)
15. «І досі британський уряд не хоче визнавати український голод актом геноциду.
16. Але гірше те, що навіть в Україні далеко не всі усвідомлюють справжні причини голоду 33-го» (кінець цитати).
17. Це ще одна причина прочитати книгу.
18. Коли після смерті Орвелла впорядковували його творчий спадок, з’ясувалося,
19. що єдиною передмовою письменника для «Колгоспу тварин» була передмова до українського видання.
20. Отож усі передмови, що їх зараз друкують, – це переклади з української мови.
21. Цікаво й те, що існує багато варіантів перекладу назви «Animal Farm».
22. Чому Ігор Шевченко, який переклав повість українською, узяв назву саме «Колгосп тварин»,а не «ферма», як це зробили інші перекладачі? У книжці йдеться про часи становлення Радянського Союзу,революцію 1917 року, брехливі обіцянки уряду «Землю – селянам, заводи – робітникам!», репресії й розстріли, концтабори та голодомор.
23. Слово «ферма» асоціюється з Америкою, вільними фермерами-ковбоями, а колгоспи – це соціальний експеримент Радянського Союзу,через втілення якого селян перетворили на рабів, а в Україні влаштували показовий Голодомор,щоб змусити людей іти в колгоспи, аби вижити.
24. Тож про що ж цей твір?
25. «Колгосп тварин» письменник закінчив у лютому 1944 року, а видана книжка була лише в серпні 1945 року(тобто вже після капітуляції нацистської Німеччини).
26. Джордж Орвелл ніколи не був у Радянському Союзі, але він бачив, як поводилися радянські спецслужби в Іспанії,
27. тому був переконаний у тоталітарному устрої цієї країни. Його висновки підтверджували свідчення очевидців,
28. які побували в СРСР, однак значна частина моральних авторитетів Західної Європи захоплювались радянським соціалізмом.
29. які побували в СРСР, однак значна частина моральних авторитетів Західної Європи захоплювались радянським соціалізмом.
30. американського журналіста Юджина Лайонза, який працював у Москві з 1928 по 1934 рік.
31. Були й інші журналісти, які цікавились долею населення Радянського Союзу.
32. Так, журналіст Ґарет Джонс першим заявив про Голодомор в Україні.
34. Але йому не повірили.
35. На основі записів щоденника Ґарета Джонса знято фільм «Ціна правди», який нещодавно демонстрували.

36. Ідея написання «Колгоспу тварин» виникла в автора, коли він невдовзі після повернення з Іспанії побачив, як малий хлопець б’є коня.

37. Після цього Орвелл (цитую) «взявся перекладати теорію Маркса мовою тваринячих понять» (кінець цитати),
38. де визискування буржуазією пролетаріату показано в образі людей, що експлуатують домашню худобу.
39. У передмові до повісті Орвелл писав: (цитую) «Якби тільки оці тварини усвідомили свою силу, ми б не змогли над ними панувати,
40. і я подумав, що людина експлуатує тварин майже так само, як заможні класи експлуатують пролетаріат», кінець цитати.
41. Письменник підказує нам, що народ не усвідомлює своєї могутності, а тому терпить тоталітаризм та інші знущання влади.
42. Події повісті-казки «Колгосп тварин» відбуваються на хуторі, де свійські тварини важко працюють на благо людини.
43. Проте одного дня вони під проводом свиней виганяють фермера геть і вирішують створити колгосп,де працюватимуть «тварини і для тварин». Очолювані свинями, вони звершують революцію;здобувши перемогу, співають революційні пісні, працюють та будують устрій, який нагадує радянський соціалізм.Та невдовзі свині-вожді перетворюються на таких самих поневолювачів-експлуататорів, якими були люди.

44. Так Орвелл зобразив у повісті-антиутопії цілковите фіаско жовтневої революції,що привела до влади ошуканців-більшовиків, які прагнули лише повного контролю над країною.

45. Єдину мету влади, яку так правдиво відобразив автор у повісті «Колгосп тварин» та романі «1984»,Орвелл пояснив словами героя згаданого роману О’Браєна (цитую): «...нам потрібна лише влада.Ми знаємо, що ніхто не захоплює владу, щоб потім відмовитись від неї. Влада – це засіб, а не кінцева мета.Диктатуру запроваджують не для того, щоб стати на сторожі революції, це революцію здійснюють для того, щоб запровадити диктатуру.Метою переслідування є переслідування. Метою тортур – тортури. Метою влади – влада», кінець цитати.

46. Після захоплення влади свинями колгосп очолив молодий, амбітний та лицемірний лідер – кнур Наполеон(як і Йосип Сталін, він постійно курить люльку).

47. Свині-помічники Наполеона теж мають своїх прототипів із найближчого оточення очільника Радянського Союзу.
48. Тварини, які вірили у світле майбутнє, у те, що можна працювати на себе, а не на користь вождів, були підло обмануті.
49. Спілка тварин, яка щиро прагнула збудувати справедливий устрій,
50. “продрейфувала” від утопічних революційних ідей до нової тоталітарної системи.
51. Свого часу Музей Голодомору підготував проєкт «Рівніші за інших: про злочини та привілеї 
52. Причиною невизнання англійським урядом голодомору в Україні як акту геноциду, на думку Ґарета Джонса, були викривлені історичні дослідження, що були надані політикам з боку російських істориків, до яких Велика Британія, на жаль, дослухається і нині. Джон Ґроган (John Grogan), голова парламентського комітету всіх партій із питань Голодомору, проводить активну роботу щодо роз’яснення, чому виник голод в Україні, якими були його справжні причини.  
53. Антиутопія – жанр художньої літератури, що критично висвітлює уявне майбутнє, зокрема його небезпечні наслідки, пов’язані з різноманітними експериментами над людством із метою його «покращення». Важлива риса антиутопії — наявність персонажа, який протистоїть дійсності, змагаючись із Системою. 
54. 
    All animals are equal but some are more 
55. equal than others» 
56. («Усі тварини рівні, але деякі з них рівніші 
57. за інших»)
58. Запам`ятай!
59. Риси антиутопії: 
60. 1) культ вождя; 
61. 2) конроль держави; 
62. 3) використання владою пропаганди; 
63. 4) реглментація життя; 
64. 5) інакомислення — злочин; 
65. 6) наявність внутрішніх і зовнішніх ворогів держави; 
66. Антиутопія прагне: 
67. 1) звільнитися від зайвих міфів та ілюзій, 
68. 2) висвітлення справжніх проблем людства, 
69. 3) прогнозування його майбутніх небезпек і загроз.
70. 
    
71. Твори-антиутопії: 
72. 1. «451 градус за Фаренгейтом» Р. Бредбері; 
73. 2. «Колгосп тварин» Дж. Орвелла; 
74. 3. «Володар мух» В. Ґолдінґа; 
75. 4. «Механічний апельсин» Е. Берджеса.
76.  Сучасні антиутопії: 
77. 1. «Голодні ігри» С. Коллінз; 
78. 2. («Нескорена» («Дивергент») В. Рот; 
79. 3. «Бігун у лабіринті» Дж. Дешнера.
80. 
    
81. Українські антиутопії: 
82. 1. «Сонячна машина» В. Винниченка; 
83. 2. «Час смертохристів: Міражі 2077 року» Ю. Щербака; 3. «Хронос» Т. Антиповича; 
84. 4. «Червона зона» А. Чапая; 
85. 5. «Кагарлик» О. Шинкаренка; 
86. 6. «Коли у місті N дощить» М. Косян.
87.  7. «Далекий простір» Я. Мельника. 

 8 клас

Епоха Відродження (Ренесансу) в Європі.

Гуманізм. Культ античності. 

Характерні риси ренесансної культури і літератури

Завдання

Переглянте відео. Звернуть увагу на вікові межі, умови  та місце формування нового напряму, його характерні риси.Які зміни відбулись у світогляді людини цієї епохи? Які роди та жанри літератури розвиваються найбільш активно? Яка провідна тема літератури епохи Відродження? Яким є світогляд людини цієї доби? Назвіть представників  Відродження в різних галузях.

Перевір себе

- Який період називають Відродженням?

Відродження або Ренесанс (з фр. Розквіт) - це доба в історії світової літератури, що припадає на 14-16 ст. в Італії (батьківщині Відродження), а в інших країнах Європи на кінець 15-п. 16 ст. і характеризується відродженням, тобто поверненням до життя, відновленням античних зразків мистецтва та моральних цінностей. 

- Визначте особливості епохи Відродження

 гуманізм

  антропоцентризм 

  відродження античної філософії і античних пам’яток мистецтва 

 модифікація (зміни) християнської середньовічної традиції

Суть доби Відродження

У добу Відродження дотримувалися середньовічних поглядів – ієрархічності світів, божественного походження світу, символічних аналогій божественного і земного світів. Але, все ж є і невелика відмінність в уявленнях про світоустрій: суть даної епохи в доктрині подвійної істини. Тобто в обґрунтуванні розмежування влади держави і влади церкви. Діячі епохи Відродження або Ренесансу внесли вклад в науково-раціоналістичний світогляд, завдяки відкриттям в астрономії.

Їх ідеї геліоцентричної моделі і нескінченності Всесвіту, множинність світів стали основою нового світогляду. В епоху Відродження сформувався новий тип поведінки особистості: усвідомлення власної неповторності і унікальності, завдяки якій людина здатна багато зробити. У культурі виникла модель культурної людини – «homo universalis». Вона характеризувала творчу і працездатну особу. В цей період вплив церкви на суспільство став слабшати. 

А розвиток книгодрукування сприяв зростанню рівня грамотності, освіченості, розвитку мистецтв, наук, художньої літератури. Представники буржуазії створили світську науку, яка ґрунтувалася на вивченні спадщини древніх письменників і природи.

Крім буржуазії, проти церкви наважилися виступити художники і письменники. Вони несли в маси думку, що то не Бог є найбільшою цінністю, а людина. У своєму земному житті людина має реалізувати особисті інтереси, щоб прожити його змістовно, повно і щасливо. Таких діячів культури називали гуманістами. 

 З’явився новий жанр ренесансного реалізму, який займався пошуками відповіді на питання про важливість і складність затвердження людини як особистості, становлення її дієвого і творчого начала

Характерною особливістю епохи Ренесансу була багатогранність обдарування, прагнення до творчого пізнання світу в усіх його виявах. 

А. Дюрер –живописець, гравер, скульптор, архітектор. 

 Ф. Рабле - письменник, лікар, юрист, педагог, архітектор, філософ.

  Рафаель, Дж.Бруно, Т.Мор, Е. Роттердамський писали вірші. 

 Леонардо да Вінчі – великий живописець, медик, математик, механік, інженер, архітектор, скульптор, музикант, поет. 

 Мікеланджело – скульптор, художник, поет, інженер

Чи зможеш ти визначити діяча епохи Відродження за портретом?

На портретах зображені Леонардо да Вінчі, Альбрехт Дюрер, Рафаель Санті, Мікеланджело , Томас Мор.

Підготуйся до тестування на наступному уроці за матеріалами теми.

 7 клас

Олександр Сергійович Пушкін. 

Дитинство і юність поета.

Уславлення ліцейської дружби й вірності ідеалам у вірші О. С. Пушкіна «19 жовтня 1825 року». Авторські спогади й роздуми у творі

Прослухайте урок.

Дайте відповіді на запитання:

- Які життєві події вплинули на формування Олександра Пушкіна, людини і поета?

- Чому поет відзначає 19 жовтня як важливу для нього дату?

- Кого з друзів-ліцеїстів згадує у вірші поет?

Письмово (запис у робочому зошиті ):

 визначте тему, ідею поезії; 

випишіть 3-4  приклади художніх засобів, визначте їх роль у творі.

Підготуйте виразне читання вірша у перекладі або мовою оригіналу.

8 клас

Доба Середньовіччя 

Перевірте, як ви засвоїли домашнє завдання.

Дайте відповіді на питання (усно):

1. Який період в історії розвитку культури називається Середньовіччям? Чому? Коли з`явився цей термін?

2. Які видит та жанри літератури розвиваються, формуються у Середньовіччі?

3. Чи зрозуміли ви, що таке клерикальна і світська література?

За допомогою таблиці перевірте, чи  правильні відповіді ви даєте на запитання.

4. Який світогляд сформувався у європейців під час розповсюдження та ствердження  християнства? (антропоцентричний,теоцентричний?)

Східна культура і наука цієї доби вирізняється активним розвитком, через що й отримала назву Золотої доби .

Ознайомтися із інформацією і підготуйтеся дати відповіді на запитання.

1. Які фактори сприяли активному розвитку культури в Китаї?
2. Наведіть приклади розквіту науки та культури в добу правління династиї Тан.
3. Які учення формували світогляд людини цієї  доби?
4. Які теми та жанри представлені в літературі Золотої доби?
5. Які художні образи є типовими для поезії цього часу?

Ознайомтеся з інформацією про творчість китайського поета Ду Фу.

1. Що нового ви дізналися про китайську лірику Золотої доби?
2. Які спільні риси лірикиЛі Бо та Ду Фу  ви можете визначити?

ПИСЬМОВО проаналізуйте по одному віршу  Лі Бо (та Ду Фу("Пісня про хліб і  ш овк")  ( тема, художні образи ,за допомогою яких розкривається тема, художні засоби як засіб розкриття теми та ідеї; ідея твору.

Скористайтеся підручником, якщо не знайшли відповіді на запитання.
Підручник п/р О.Ніколенко (с.114-128)

Підручник п/р  Волощук (с.135-145)

Підручник п/р Ю.Ковбасенко (с.99 - 105)

 6 клас

Чарльз Діккенс. "Різдвяна пісня в прозі"

Завдання. 

1.Прослухайте експрес урок.

 2.Перекажіть історію написання повісті.

3. Підготуйте переказ про історію подорожей Скруджа (для чого здійснює подорож Скрудж? З ким і куди він подорожує?).

4. Випішіть портрети привіда та духів Різдва, з якими подорожує Скрудж. проаналізуйте їх.

8 клас

 Продовжуємо знайомство з ЗОЛОТОЮ ДОБОЮ античної літератури. 

ПУБЛІЙ ОВІДІЙ НАЗОН

1. Прочитайте статтю підручника: підручник п/р  Ковбасенко :с.83-89 // підручник п/р О.Ніколенко(с.106-111)/ //підручник п/р Волощук (с.118-124)

2. Перегляньте експрес-урок про творчість Овідія

3.Зробіть записи в зошиті:

1. Новаторство творчісті поета.

2. Провідна тема творчості Овідія. Життєви події, що визначили її.

3. Творча спадщина поета.

5. В якому творі поета розкривається тема конфлікту митця і влади?

6.Наведіть 5-6 прикладів тропів (художніх засобів) , за допомою яких Овідій зображую пейзаж.

Наступний урок - контрольна робота. Повторити вивчені терміни, творчу спадщину представників доби Античності. Вміти визначати роль та місце античної літератури у розвитку світової літератури.