8 клас

Художні образи  та філософський зміст 

казки-притчі "Маленький принц"

Завдання:

- закріпити знання про притчу як жанр літератури;

- визначити символічне значення художніх образів твору;

- сформулювати тему та ідею притчі;

- які моральні цінності проголошує автор у казці-притчі?

Прослухайте урок:

Художні образи казки-притчі

Філософський зміст твору

Підготуватися  до тестування за опрацьованими темами на наступному уроці

 6 клас

СУЧАСНА        ЛІТЕРАТУРА

Зростання і взаємини зі світом

Астрід Анна Емілія Ліндгрен. 

Основні відомості про життя і творчість письменниці, популярність  її творів.

Завдання:

Познайомитись із основними фактами життя і творчості письменниці.

Знати, які  питання цікавили автора, які твори написала письменниця.

Які фільми, мультфільми зняти за творами Астрід Лінлгрен.

Прослухайте відео урок

Для допитливих: життя і творчість

Зверни увагу!

ЗАВДАННЯ  ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ:

1. Прочитай повість "Міо, мій Міо"

 

2.. На прикладі яких персонажів, вчинків порушуються  проблеми у творі?

3. Склади сюжетний ланцюжок і запиши у зошит ( експозиція, зав`язка , розвиток дії, кульмінація, розв`язка.

4. Повтори, що таке повість, чим повість відрізняться від оповідання.

 7 клас

Образ Джорджа Плейтена. Проблема духовної реалізації людини. Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі. Утвердження сили людського інтелекту, самостій-ності мислення, творчої уяви, моральних цінностей у творі Азека Азімова «Фах»

Завдання:

- розкрити образ Джорджа; 

- розвивати навички аналізу художнього твору фантастичного змісту,

- вчити формувати власну думку, аналізуючи художній текст;

- розвивати вміння аргументувати думки

Прослухайте урок

Перевірте, як  ви засвоїли зміст твору:

-  Що таке Олімпіада у майбутньому? 

- У чому полягають особливості композиції твору?

(Оповідь побудовано хронологічно, з порушенням хронологічної послідовності)

 -  Чиїми очима читач бачить більшу частину подій у творі?

-         Який проміжок часу охоплюють ці події?

-         Яким постає Джордж на початку оповідання? Зачитайте його портрет. За допомогою яких художніх засобів зображено Джорджа? Як передано його душевний стан?

-         Яку таємницю зберігав юнак протягом десяти років і чому не міг ні з ким нею поділитися?

-         Як ви розумієте слово «практичність»? Які епізоди зі твору яскраво підтверджують те, що Джордж практичний?

-         Як Джордж виявляє себе в День Освіти? Що дало підстави зробити лікарю висновок про винятковість юнака?

-         Яке значення в розкритті характеру Джорджа мав епізод спілкування з новіанином?

-         Хто з персонажів відіграв важливу роль в житті Джорджа? Аргументуйте свою думку.

Пройдіть контрольне тестування з 12.00 26 квітня до 14.00 30 квітня https://vseosvita.ua/test/start/rsh589

 

 8 клас

Антуан де Сент-Екзюпері (1900-1944). 

Людські стосунки, моральні цінності 

в казці-притчі «Маленький принц»

Завдання:

1. Прослухайте інформацію про творчий шлях письменника та експрес урок про казку-притчу "Маленький принц".

2. Прочитайте твір уважно

3. Занотуйте в зошиті тему твору. 

Про які цінності життя йдеться у повісті-казці?

4. Які образи-символи ви визначили у творі? 

5. Який повчальний зміст має цей твір?

Словникова робота

При́тча — це твір, в основу якого покладено повчально-алегоричний сюжет, побудований на прихованому порівнянні.

або

Короткий фольклорний або літературний розповідний твір повчального характеру, орієнтований переважно на алегоричну форму доведення змісту морально -етичних цінностей буття.

Алегорія — троп, у якому абстрактне поняття яскраво передається за допомогою конкретного образу

Джерело: https://ukrclassic.com.ua/katalog/teoriya-literaturi/2775-alegoriya Бібліотека української літератури © ukrclassic.com.ua 

 6 клас

Роберт Шеклі. "Запах думки". Утвердження сили людської думки у творі. Духовне й фізичне випробування Кліві

Мета уроку:

1.Познайомитися з новим автором. Визначити тематики його творів. Поглиити знання про фантастику в літературі.

2. Вдосканалювати навички уважного читання, аналізу твору, характеристики аерсонажу.

3. 

Прослухайте урок

Прочитайте твір або прослухайте аудіо текст

РОБОТА НАД ЗМІСТОМ ТВОРУ

Словникова робота

Наукова фантастика — різновид художньої літератури, основною темою якої є дослідження й прогнозування наслідків досягнень науково-технічної думки. Сюжети таких творів зазвичай побудовано на певному науковому припущенні. Змальовуючи фантастичні картини майбутнього, письменники-фантасти, як правило, розкривають реальні проблеми сучасного суспільства. Найкращі твори наукової фантастики порушують вагомі морально-філософські питання. До таких, зокрема, належать книжки Веллса, Беляева, Бредбері, Азімова, Шеклі, братів Стругацьких та інших.

Футуристична фантастика - різновид фантастики, яка змальовуєєє події далекого майбутнього.

Перевірте себе:

1. Що ви знаєте про літературну спадщину Р. Шеклі?

2. Які його твори стали основою для художніх фільмів?

3. Якими винагородами відзначена творчість автора?

4. Що свідчить про те, щ о події відбуваються у майбутньому?

5. В яких умовах працює Лерой Кліві? Як він до цього ставиться? Як його це характеризує?

6. Що в проблемах людей майбутнього нагадує сучасний світ?

7. Уважно прочитайте фрагмент, в якому зображено стангероя після втрати  свідомості. Як він реагує на оточуючий світ?

8. Уважно прочитайте епізод полювання сліпого вовка на білку. Чим цей епізод нагадує життя мешканців землі?

9. Що врятувало Кліві від сліпого вовка?

10.Поміркуйте, для чого автор створює таку небезпеччну ситуацію лоя свого героя?

11. Визначте тему та ідею , конфлікт (протистояння)твору. Запишіть це у зошит.

Посилання на тест за змістом  уроку отримаєте у п`ятницю.

 7 клас

Айзек Азімов «Фах». 

Роздуми про майбутнє людини і людства

Завдання:

- ознайомитися з поданим матеріалом.

- прочитати  "Фах";

- поглиблювати знаня про новелу як жанр літератури;

- поглибити знання про фантастику та її види;

- вдосконалювати навички характеристики літературного персонажу;

- підготуватися до характеристики образу головного персонажу та тестуванню за темою уроку.

Подивіться експрес урок :

Прочитайте твір або прослухайте аудіотекст 

Занотуй у зошиті інформацію :

Перевірте, як ви засвоїли матеріал

- Назвіть риси фантастичної літератури.

- З якою метою письменники-фантасти показують читачам майбутнє людства?

- Навіщо Р.Д. Бредбері створює жахливу картину світу після третьої світової війни?

Що треба виконати письмово:

1. Складіть схему "Характеристика Джона Плейтона"

Словникова робота

 7 клас

Рюноске Акутагава - майстер японської новели. Утілення ідеї про моральну справедливість у новелі "Павутинка". Філософський зміст твору. Підтекст.

Завдання:

1. Знати основну інформацію про автора (країна, період, провідна тематика творів, жанри; вміти визначати внесок письменника в розвиток літератури).

2. Знати зміст новели .

3. Визначити композицію,тему, ідею твору, елементи підтексту (символи, алегорії)

4. Виконати тестове перевірочне завдання.

Варіанти опрацюваня теми:

Прослухайте урок

або опрацюйте матеріали

Прочитайте новелу!

Перевірте, як ви засвоїли матеріал:

встановіть  послідовність:

Заповніть кросворд

Опрацювавши матеріал, 

виконайте контрольне тестування

Щоб доєднати учнів

За посиланням https://vseosvita.ua/go введіть код:  nqt371

або

Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/nqt371

Завдання виконується до 16.00  16.04.2021

 8 клас

Основні образи комедії «Міщанин-шляхтич» (пан Журден, пані Журден, граф Дорант, графиня Дорімена, Клеонт та ін.). 
Засоби комічного (гумор, іронія, сатира, сарказм)

Завдання:

-       повторити поняття «гумор», «іронія», «сатира», «сарказм», знаходити їх у творі;

-       характеризувати персонажів комедії, аналізувати їхні вчинки;

-       осмислити сутність моральних уроків.

Згідно з правилами класицистичної комедії, образна система «Міщанина-шляхтича» відзначається чіткістю й симетричністю побудови. Образи об’єднані в певні пари: пан Журден і пані Журден, Дорант і Дорімена, Люсіль і Клеонт, Ков’єль і Ніколь. 

Кожен із персонажів є художнім типом:

- Журден — тип міщанина, втілення марнолюбства; 

-Дорант — лицемірний і цинічний дворянин; 

-пані Журден — тип  сварливої дружини;

- Ков’єль — розумний і кмітливий слуга; 

-Клеонт — тип благородної людини, яка понад усе ставить честь і кохання.

Образ пана Журдена

Пан Журден — багатий буржуа, котрий соромиться свого походження і хоче потрапити до вищого товариства. Він вважає, що за гроші можна купити все — і знання, і аристократичні манери, і любов, і титули, і посади. Журден наймає вчителів, які навчають його правилам поведінки у світському товаристві та основам наук. У сценах навчання автор викриває невігластво буржуа й водночас схоластичність тогочасної освіти. Журден не має елементарних знань і тому стає жертвою тих, кого цікавить тільки його гаманець. Легковірного міщанина обдурюють геть усі — від учителів і кравців до графа Доранта, бо він легко піддається впливу лестощів та магії звертання «ясна вельможність».

Образ графа Доранта

Граф Дорант — зубожілий аристократ, людина без моральних норм. Він обдурює Журдена, не гребуючи жодними засобами, аби видурити в того гроші. І все це під маскою вишуканості й благопристойності. Удаючи із себе друга Журдена, Дорант живе за його рахунок та  гроші, робить подарунки Дорімені. У Доранта немає нічого, окрім його титула. Він збіднів не тільки матеріально, а й духовно. Єдине, що вміє граф— це витрачати гроші, жити порожнім життям та лицемірити

Образ маркізи Дорімени

Образ маркізи Дорімени поданий також в сатиричному плані. Це молода вдова, яка прагне розкоші, світських розваг і хоче зробити вигідну партію. Вважаючи графа Доранта багатим, вона погоджується вийти за нього заміж, радіючи, що заволодіє не тільки його серцем, а й майном. Проте Дорімена потрапляє у тенета власної розбещеності, її вади обертаються проти неї самої. 

Образ пані Журден

Здоровий глузд утілений в образі пані Журден. Вона розуміє всю безглуздість поведінки чоловіка, викриває Доранта й Дорімену, щиро хоче щастя для своєї дочки із чесним Клеонтом. Однак пані Журден не є позитивним ідеалом драматурга, оскільки вона надто сварлива, брутальна й обмежена.

Образи Ніколь та Ков'єля

 Весела й гостра на язик Ніколь і винахідливий та кмітливий Ков’єль втілюють позитивне, природне, гуманне начало. Ці образи протиставлені егоїзму буржуазії та ницості дворянства. Слуги висловлюють розумні, тверезі оцінки подій та людей, вони активніші від своїх хазяїв. Без витівки, яку придумав Ков’єль, Люсіль і Клеонт не змогли б одружитися. Те, що всю «режисуру» розіграшу автор віддає Ков’єлю, підкреслює глибоку віру Мольєра в народ, у його розум і творчі можливості, у здатність відновити справедливість.

Образи Люсіль та Клеонта

Позитивний ідеал автора втілено у представниках молодого покоління. Люсіль і Клеонт — освічені, чесні й добрі молоді люди. Вони не соромляться свого походження, понад усе цінують в людях моральні якості, чисті й високі почуття, борються за своє щастя. Устами Клеонта виражається авторська позиція, утверджується цінність особистості незалежно від її стану

Перегляньте відео урок

РІЗНОВИДИ КОМІЧНОГО

Комічне (від грецьк. comois — веселий натовп) — різновид естетичної оцінки того, що зображується; засіб розкриття життєвої суперечності шляхом висміювання
Різновид комічного	Визначення поняття
Гумор	(від лат. humor — волога, рідина) — відображення смішного в життєвих явищах і людських характерах; насмішка, що не ображає та не зачіпає гідності людини або групи людей
Іронія	(від грецьк. eironeia — лукавство, удавання) — насмішка в прихованій формі, коли негативний зміст приховується за зовнішньо позитивною формою висловлення
Сарказм	(від грецьк. sarkasmos — терзання) — їдка, викривальна, особливо дошкульна насмішка, вищий ступінь іронії, коли відкрито висловлюється обурення
Сатира	(від лат. satyra — суміш, усяка всячина) — особливий спосіб художнього відображення дійсності, який полягає в гострому осудливому висміюванні негативного
Гротеск	(від італ. grotta — печера, грот) — зображення людей та явищ у фантастично перебільшеному, потворно комічному вигляді

Контроль засвоєння матеріалу

Перевірте (без оцінювання),  як ви засвоїли зміст твору

https://learningapps.org/view3190817

Питання для самоконтролю.

-       Назвіть основні образи комедії Мольєра "Міщанин-шлятич"?

-       Яку роль у комедії відіграють засоби комічного?

-       Схарактеризуйте образ пана Журдена .

-       Які людські вади висміює Мольєр у комедії?

-       Хто з героїв вам сподобався найбільше? Чому?

-       Які моральні уроки ви засвоїли для себе завдяки твору Мольєра?

Посилання на контрольне тестування отримаєте 

на наступному уроці.

Мольєр – майстер класицистичної комедії. Художнє новаторство Мольєра у драматургії, вплив його відкриттів на світове театральне мистецтво. 

Історія створення комедії «Міщанин-шляхтич»

Перевірте, чи засвоїли ви матеріал попереднього уроку:

Прослухайте урок

Історія написання комедії

Прокоментуйте таблицю:

Запам`ятайте!

Основні   образи, засоби творення комічного

Завдання;

1. Прочитати твір.

2. Дайте відповіді на запитання:

3.Наведіть приклади комічного у творі відповідно до класифікації  (гумор, сатира, іронія, сарказм)

4. Підготуйтеся до тестування за змістом комедії на наступному уроці.