«Листівки з видами
міст». Широта світу та його сприйняття ліричним героєм вірша. Листівки як символ широти світу і прагнення до його відкриття
Хто такий Джанні Родарі?
Вчимося :
- вдумливо і виразно читати ліричний твір, - характеризувати ліричного героя; пояснювати особливості розвитку сюжету ліричного
твору (як плин почуттів, спогадів, роздумів, образів); - викликати емоційне сприйняття ліричного твору; - розвивати
творчу уяву; виховувати любов до читання лірики.
Прослухайте урок:
Історична довідка: перша, вітальна листівка датується ХV столітті, вона зерігається у Британському музеї. У 1878 році ухвалено міжнародний стандарт листівки. З кінця ХІХ століття листівки друкуються в багатьох європейських країнах.
Працюємо з підручником: с. 190. Прочитайте вірш.
Прослухайте:
Словникова робота «На мапі Італії»
Рим — столиця Італії, одне з найстаріших міст світу, яке назива
ють «вічним містом».
Колізей (лат. Colosseum) — найбільший театр Стародавнього
Риму, побудований у І ст. н.е. для розважальних видовищ, зокрема
гладіаторських боїв.
Капітолій — один із сьомі пагорбів, на яких виник Стародавній
Рим. На Капітолії розташовані Капітолійський храм, сенат, форум.
Римський форум — площа у центрі Стародавнього Риму, на якій
збирався народ для обговорення важливих суспільних питань.
Мілан — місто на півночі Італії, відоме величним собором з білого мармуру, оперним театром.
Піза — місто Італії, де знаходиться падаюча вежа.
Венеція — місто на північному сході країни, розташоване на островах і каналах Адріатичного моря.
Гондола — човен; один із символів італійського міста на воді —
Венеції.
Генуя — портове місто на півночі Італії.
Неаполь — місто на півдні Італії, уславлене у піснях і живопису.
Ліричний
герой — це образ, що
виникає в уяві читача під враженням висловлених у творі почуттів, переживань,
роздумів.
Ліричний герой не обов'язково тотожний з автором
Чи добре ти засвоїв зміст вірша та уроку?
— Які настрої викликали у вас види італійських міст?
— У чому ліричний герой убачає красу своєї країни?
— Як ви зрозуміли слова: «Картинки веселі, життя — суворе»?
— Які проблеми «зворотного боку листівок» порушує автор?
— Доведіть, що твір Дж. Родарі є віршем.(стисло, письмово, у зошиті).
- Які художні засоби використав автор?
— Визначте і запишіть тему,головну думку твору.
— Які історичні й архітектурні пам’ятки згадуються у творі?
Домашнє завдання: зробити записи в зошиті;
підготуватися до контрольного тестування за творами
Мацуо Басьо, Р. Бернса, Г. Лонгфелло, Дж. Родарі, яке відбудеться на початку наступного уроку.
неділя, 4 квітня 2021 р.
11 клас
Для тих, хто не знайшов час для читання
(готуємось до тестуванея)
ПРОВІДНІ ТЕНДЕНЦІЇ В ДРАМАТУРГІЇ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХХ СТОЛІТТЯ
Завдання:
1. Причини появи нових тенденцій у драматургії.
2. Засновники та представники театру абсурду.
3. Характерні ознаки театру абсурду.
4.Основна тематика. Характеристика головного героя.
5.Знати зміст п` єси С.Беккета "Гостина старої дами", ознаки драми абсурду у творі.
Прослухайте урок:
УВАГА! Готуйтеся до перевірки засвоєного матеріалу за допомогою тестування.
вівторок, 23 березня 2021 р.
8 клас
Історичні умови, філософське та естетичне підгрунтя класицизму
Завдання
1. Ознайомтесь із матеріалами, продивившись відео та прочитавши підручник.
2. Стисло занотуйте в зошиті :
а) історичні межі класицизму;
б)історичні, соціальні причини причини ;
в) ознаки класицистичного образу;
г) систему класицистичних жанрів .
Підручник п/р О.Ніколенко (с.222-227)
3. Прочитайте 1 та 2 дії комедії Мольєра "Міщанін-шляхтич".
На допомогу учню
неділя, 21 березня 2021 р.
7 клас
Т е м а. Видатний англійський фантаст Герберт Джордж Уеллс. Точка зору дорослого і дитини в новелі «Чарівна крамниця». «Дива» та їхнє сприйняття персонажами. Оповідач твору (батько). (ТЛ) Поглиблення понять про оповідача, точку зору.
Перед опрацюванням нової теми пройдіть тест за новелою О Генрі "Останній листок"
Перейдіть за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/fqv209
Карел Чапек(Чехія), Айзек Азімов, Рей Бредбері, Урсула Кребер Ле Гуїн, Станіслав Лем (США), Артур Кларк (Англія), брати Стругацькі, О.Шалімов, Кір Буличов(Росія) – письменники-фантасти XXст..
Англійського письменника Г.Уеллса справедливо називають основоположником наукової фантастики. Його сучасник французький майстер красного письменства Жуль Верн писав: «Уеллс більше, ніж хтось інший, є представником англійської уяви». Твори Уеллса заворожують читачів польотом фантазії, неймовірними ситуаціями. Джерелом натхнення для письменника була наука. Здобутки в галузі хімії підказали Г.Уеллсу сюжет «Людини-невидимки», успіхи в галузі хірургії – «Острова доктора Моро». Понад усе він захоплювався біологією. Захистив докторську дисертацію, за його підручником з біології навчалося не одне покоління студентів. Вплив саме цієї науки відчутний в багатьох його творах. Серед них такі відомі оповідання, як «Острів епіорніса», «Незвичайна орхідея». Твори письменника вражають часовими й просторовими масштабами. Він запрошує читачів на глибину океану («У безодні») й на інші планети («Перші люди на Місяці», «Зірка»), на гостину до людей кам’яного віку («Це було в кам’яному віці») й у далеке майбутнє («Машина часу»). Письменника хвилює і доля людської цивілізації («Війна світів», «Коли сплячий прокинеться»).
Варто додати, що твори Г.Уеллса українською мовою перекладали Сергій Іваненко, Микола Іванов, Олекса Логв.
Прослухайте відео урок або прочитай підручник (п/р Ніколенко О.) с. 221- 232:
Словникова робота.
Інкубатор – апарат для виведення з яєць молодняка сільськогосподарської птиці.
Міраж – тут: дещо уявне.
Прейскурант – офіційний довідник цін на товари й різні послуги.
Пілястр – вертикальний виступ на поверхні стіни у вигляді частини відбудованого в неї чотиригранного стовпа.
Кеб – однокінний екіпаж в Англії.
Теорія літератури
Точка зору – погляд на події і персонажів, ставлення до них, що виявляється у формах оповіді й залежить від того, хто розповідає про події і людей, його участі в сюжеті, зацікавленості, часової дистанції.
Домашнє завдання: прочитати твір, сформулюйте (усно) відповіді на питання №№ 2,3,4,8 (с.232 підручника),Сформулюйте (стисло, письмово)судження щодо моральної відповідальність за свої вчинки
Перевір себе (усно)
- Чому оповідачу «й на думку не спадало» зайти до крамниці?
- Що дивовижного було в тій крамниці? Перевір себе: https://learningapps.org/displayv=pjo2vzsaa21
-Який за змістом це різновид новел (психологічна, філософська, фантастична та ін.)?
- Оповідач (від 1 особи) чи розповідач(від 3 особи) веде оповідь?
Пройдіть тестування для перевірки засвоєння змісту новели "Чарівна крамниця" . Час виконання: з 13.00 7 квітня до 18.00 9 квітня.
- гімн людіні, что здатна на самопожертву заради ближнього
Завдання:
1. После прочитування новели перегляньте відео
2. Візначте и запішіть тему та ідею твору, елементи сюжету, які є кульмінацією та розв`язкою.
Словник: шедевр - (від фр. Chef d'œuvre - головний твір) - довершення у своєму жанрі твір, что получил захоплені Відгуки від крітіків за ПИТАНЬ НАДЗВИЧАЙНИХ майстерність .
3. Перевірте, чи добре ви засвоїлі зміст новели (усно):
А тепер Спробуйте перевіріті собі , чи добре ви запам'ятали текст твору, давши відповідь на запитання:
1. Де и коли відбувається дія твору?
2. звідки Приїхали героїні до міста и З якою метою?
3. Яка мрія булу у Джонсі?
4. Що трапа з Джонсі?
5. Чому вікліканій до дівчинки лікар дуже хвілювався за неї?
6. Що рахувать хвора дівчинка и для чого?
7. Знайдіть у тексті порівняння, Яким автор показує чітачеві песімізм Джонсі.
8. Як письменник розповідає нам про байдужість Джонсі до життя?
9. Де находится Неаполітанська затока? Чим вона славиться?
10. Розкажіть Історію художника-Невдаха Бермана? Знайдіть у тексті портрет героя?
11. Чому автор порівнює образ Бермана з Моїсеєм?
12. Як автор опісує Готовність Бермана до самопожертві та любові до ближнього?
13. Чи стало краще Джонсі? Чому?
14. Як можна оцініті вчинок Бермана? Для чого ВІН пожертвував собою?
15. У чому заключався шедевр Бермана?
16. Якими рісамі характеру автор наділяє Джонсі, Сью, Бермана?
(Запішіть у виде таблички в робочому зошиті)
17. Як ви думаєте, чому автор узявсь для свого твору листки плюща, а не Іншого куща чи дерева? Який це символ?
ЗАКРІПЛЕННЯ
теоретичного матеріалу
Завдання для допитливих:
ВИСНОВКИ
Так, у жітті кожної людини іноді трапляються Такі ситуации, коли необходимо зібраті всі свои сили, знання, волю, Витримка, щоб подолати певні Труднощі. І від уміння Вчасно сконцентруватіся и зібратіся дуже часто Залежить ее перемога чи поразка. Саме з такими складаний обставинних у жітті зіткнуліся герої новел О.Генрі и Василя Стефаника. Думаю, что КОЖЕН, хто прочитавши ЦІ твори, зрозумів, що таке справжнє Співчуття й милосердя , що треба буті уважнішімі до тих, хто поруч . Треба учитися «бачити серцем» .
Адже шедевр - Це не только витвором мистецтва, що живуть віки, а й ті, Завдяки чому згасає чієсь життя.
середа, 20 січня 2021 р.
8 клас
Занотуйте тему уроку:
Франческо Петрарка
Утілення гуманістичних ідеалів у ліриці.
Структура сонетів Петрарки. Історія кохання, образи ліричного героя та героїні в сонетах № 61, 132
ТЛ. Поглиблення поняття про сонет; катрен, терцет;ямб.
Джанні Родарі. 
Джанні Родарі. 
